Калуцких Е.О. Партерная акробатика

Формы организации и режим реализации программы 27 Четвертый этап предполагает закрепление элемента, действия в сопровождении музыкальной композиции. Используется метод анали - за выполнения движений, элементов, фигур (графические, услов - но-кодированные, магнитофонные, видео), специальные задания по технической подготовке, игровой и соревновательный методы. Освоение каждого элемента, фигуры, действия предполагает обяза - тельное закрепление его в условиях подготовительных к выступле - нию. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование, выступление. От простых заданий по технике до сложных в плане взаимодействия в паре и в составе команды (группы) – основной путь в формировании технического мастерства акробатов (эквилибристов). Большие возможности заложены в применении активных методов обучения. Среди этих методов – элементы проблемного обучения (постановка проблемных вопросов) и метод самооценки успеваемо - сти. Постановка проблемных вопросов ведет к созданию ситуации поискового решения, а самооценка – к активизации двигательной деятельности, что в целом содействует значительному повышению интереса и творческой активности обучающихся. Применительно к партерной акробатике данные методические технологии играют осо - бую роль. Учитывая, что процесс освоения элементов, фигур и их связок небыстротечный, существенное значение в формировании