Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

109 Массовый инфотип поведения , как и деятельность , создан сценаристами для широкой аудитории , имеет схему : алгоритм , представление , образ « Я - действование ». Однако не все потребители будут « заражены » поведенче - ским инфотипом , так как разумная часть человечества критически воспри - нимает информационные потоки . Но следует помнить , что дети и моло - дежь более всего подвержены информационному инфицированию . Чтобы обезопасить детей и общество от вредной информации , издавна существует цензура , выступающая в роли информационных фильтров , в функции которых входит отслеживание информационных потоков , расша - тывающих нравственные устои личности и государства ( рис . 7). К примеру , Аристотель , наряду с классическим воспитанием и образова - нием , внимательно относился к информационной среде , окружающей ре - бенка . Он считал , что очень важен строгий контроль именно зрительных и слуховых впечатлений ребенка , и предлагал ограждать детей от всего не - пристойного и « низменного », обязательно подвергая цензуре , прежде все - го , сказки и другие детские произведения . Мыслитель был уверен , что ин - дивид – это уменьшенная копия социума , поэтому , воспитывая нравствен - но неполноценных граждан , общество неизбежно приходит , прежде всего , к моральному вырождению . На наш взгляд , государство совместно с общественностью должно взять на себя функцию контроля над деятельностью СМИ . Это позволит чаще транслировать на российскую аудиторию позитивные , созидательные ин - фотипы поведения , исключив из информационной среды инфотипы , вызы - вающие агрессию , страх , ненависть , злобу , заменив последние инфотипа - ми дружбы , любви , труда ,