Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

162 Для обозначения общешкольной цели используется информационно - целевой метод – целенаправленный поток подачи информации в школь - ную среду для оповещения , создания мотивации и побуждения реципиента к участию в предстоящем событии . Тем самым над учебным заведением выстраивается купол единого информационного пространства , вершиной которого является определенная цель ( рис . 23). Информационное пространство , построенное в результате информацион - но - игрового взаимодействия детей и взрослых , согласно заданной цели становится единым информационно - игровым пространством учебного за - ведения . Информационная среда без знаков наркотизма превращается в настоящего антипода уличной , телевизионной и иных сред , являющихся тонусом наркотизма , поэтому важной особенностью становится качество инфотипизации информационного пространства в образовательном учре - ждении . Преднамеренное воздействие на образовательное сообщество че - рез систему информационных полей , с выделением общей цели , мотивиро - ванием реципиентов для ее достижения , может пониматься как кон - текстное управление . Пятым условием проведения эффективной профилактической работы яв - ляется организация и информационное сопровождение общешкольных ме - роприятий , значимых для всего школьного сообщества . Кроме освещения текущих школьных событий , происходящих на уроках и во внеурочное время , на общешкольных и классных праздниках , предметных и спортив - ных олимпиадах , соревнованиях , в клубах , на занятиях в кружках и секци - ях , ДИЦ выступает в качестве инициатора некоторых общешкольных ак - ций и информационно - деятельных длительных игр , обеспечивая их подго - товку и проведение необходимой информационной поддержкой .