Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

307 А . Д . Жарков : Любая система хороша своими внешними связями . Вот с правоохранительными органами было у вас взаимодействие ? Вы видите их участие в этом деле ? С . С . Аникин : Когда мы работаем с детьми , особенно с детьми младшего школьного возраста , то целенаправленно привлекать правоохранительные органы для профилактики наркотизма опасаемся . Мы избегаем прямой профилактики в младшей школе , и не рекомендуем этим заниматься дру - гим . Мы считаем , что требуется научить , как жить , дать жизненные навы - ки , а не предотвратить от того , чего не надо делать . Поэтому мы пытаемся помочь учащимся освоить некоторые виды культурно - досуговой деятель - ности , обучить , как средствами социально - культурной деятельности мож - но облагородить информационное пространство , улучшить среду . Понима - ете ? Люди живут в той среде , которая есть , но одни чему - то подвластны , другие нет . Вероятно , мой выбор зависит от внутреннего ценностного об - разования , моего внутреннего отношения к этому явлению . И хотелось бы нам , а мы пытаемся этого добиваться на практике , чтобы именно ребенок мог делать выбор , для чего требуется не только осознавать , но и понимать . Мы обратили внимание на четвероклассников , предположив , что это са - мый благоприятный возраст для формирования у индивида отрицательного отношения к аддиктивному поведению и психоактивным веществам . К этому нас подтолкнуло изучение климата наркотизма в образовательной среде . Графическое изображение полученных результатов прояснило , что в данном возрасте наблюдается снижение интереса к наркотизму . Вероятно , это можно объяснить возрастными особенностями , так как из - вестно , что период 10-11 лет отличает идеалистическое представление о мире . Реплика с места : Это возраст благоприятен для формирования нравствен - ных норм . С . С . Аникин : Мы попытались использовать эту возрастную особенность в профилактических целях , давая четвероклассникам собриологические зна - ния . Через 4 года , теперь уже среди девятиклассников , был проведен опрос , в котором участвовало три группы . Первая группа состояла из ребят получивших собриологические знания . Вторая группа – одноклассники , которые этих знаний не получили . Третья группа – сверстники из другого общеобразовательного учреждения . В первой группе обнаружено более стойкое отрицательное отношение к употреблению психоактивных ве -