Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

312 состояние ситуации социально - культурной реальности . То есть , эти про - цессы связаны , и он как раз это увязывает . Дело в том , что он связывает в том же первом параграфе , вводя термин полинаркотизм . Я расшифровываю Ваш вопрос , где он говорит , что это инфекция и , в то же время , тут же , через абзац , это наркотизм . Невольно возникает мостик , когда он переходит на наркогенную информацию . Это уже часть того до - ма , часть того аспекта , когда он , ссужая , вводит свою проблему . Вот и здесь , конечно , от молодежи и от детей никуда не уйти , потому что это культурология и культура . И он говорит , что молодежная культура сегодня это нечто другое , чем , допустим , в мое время . Хотя там были только пер - вые штрихи , первые приближения . Ну , в частности , он говорит : « Свет и ритм , вот что сейчас важно для молодежи . Вот ее новые выразительные возможности средства эмоционального воздействия ». То есть не содержа - ние , вот это клиповое , то , что есть сейчас , и не мышление , о котором мно - го говорят . Телевидение , к сожалению , не привлекает кое - кого из , может быть , мыслящих людей , чтобы объяснять , может быть и не популярно и не в лоб . И здесь становится важным , по мнению исследователя , не сама ин - формация , не столько она , а ее эмоциональная подача . Извините , если это конфетка , так , условно говоря , если не конфетка , а мина там , а ее оберточ - ка . Вот что важно . Вот это есть эмоциональное восприятие . И вот вокруг этого Сергей Серге - евич подает свой материал . Так , наркогенная информация , уточняет он , это аспект все же знаний . И правильно говорит он . О чем ? О создании усло - вий . Он , правда , там пишет « описание », я бы уточнил , это место приятного воздействия психотронных веществ ( такого определения нет , но я его вво - жу ). Психотронных или психотропных , что так и так правильно , которые утверждают обратное , то о чем мы думаем и говорим . Они утверждают по - лезность этого всего , после принятия этих доз . Более того , вот этот нюанс он выводит на то , что выходит личный пример потребления . Обязательно , вот это и есть информация . Это не просто информация , как мы поговорили и разошлись , как мы привыкли : « да это важно , это нужно ». Нет ! Личный пример , как я говорю . Раз это хорошо , давай , чтобы тебе было хорошо , иными словами . И вот , по мнению исследователя , в случае трансляции наркогенных форм практического поведения , после того , как все это попробовать чего - либо . Он дает небольшую иерархию . Но какая она мощная : товар или химиче - ский препарат – обязательное условие этой информации .