Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

15 сти головного мозга , отражающегося в субъективном ощущении потреби - теля – опьянении . Кроме того , информирование об опьяняющих веществах позволяет избегать рекламы образа жизни или поведения , связанного с употреблением конкретного препарата , и представлять употребление ПАВ не как вредное для здоровья явление , а как порочный образ жизни - ре - зультат деформации ценностных ориентаций личности . Ввиду того , что до сих пор среди специалистов , участвующих в профилак - тике наркотизма , нет устоявшегося мнения относительно термина « нарко - тизм » ( а на наш взгляд , это ключевое понятие всей профилактической дея - тельности ), без осмысления которого невозможна грамотная психолого - педагогическая профилактика наркомании в образовательной среде , про - анализируем это понятие . 1.2 Наркотизм как социокультурное и информационное явление В противодействии распространению наркомании участвуют специалисты и ученые разного профиля , и неудивительно , что существуют различные определения терминов , присущих наркотизму . До сих пор остается откры - тым вопрос о целесообразности использования термина « наркотизм » в психолого - педагогической деятельности . Этот термин широко применяет - ся социологами [45, 93, 105, 11, 120, 201, др .], юристами [81, 165, 170, 186, 199, 204, 213, 249, др .], психиатрами и наркологами [121, 189, 262, др .]. Чаще всего под наркотизмом эти специалисты понимают социально - культурное явление , связанное с употреблением наркотиков , их хранени - ем , распространением , изготовлением . Однако термин « наркотизм » используется и в педагогике для обозначения культурно - социального явления , отражающего способы употребления не только наркотиков , но и других химических соединений ( в том числе алко - гольных и табачных изделий ), обладающих способностью изменять психи - ческое состояние человека , вызывать болезненное пристрастие [68, 107, 131, др .]. В наркологии существует термин « полинаркотизм », который охватывает этап поиска субъективно - приятных ощущений в результате че - редующегося употребления нескольких видов ПАВ , одновременно или по - следовательно , с разной периодичностью , и « мононаркотизм » - злоупо - требление только одним веществом , чаще всего алкоголем или табаком [121, др .]. Из наркологической литературы в педагогику перенесено сравнение наркотизма с инфекцией , где в качестве микробов и вирусов выступает