Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

326 Это задача , которая очень существенна , но это не цель Вашей работы . Вы в работе не строите пространство . Вы создаете модель . Вы исследуете в ра - боте и добиваетесь цели . А пространство будете строить , когда будете осуществлять практическую деятельность . Задача работы , показать , как построить пространство . Т . В . Христидис : В обосновании моделирование . Мы об этом много гово - рили с Сергеем Сергеевичем . Вероятно , это компьютерный сбой . А . Ю . Бутов : Это не страшно , но это некоторая неконкретность . Лучше мы сейчас скажем . Далее следующий момент , очень существенный – теоретико - методологическая модель . Работу следует рекомендовать к защите . И я бы посоветовал соискателю не прерывать работу в данной деятельности , потому что работа многообе - щающая и может привести к более высоким результатам . Хорошая работа . Л . С . Зорилова : Спасибо . Работа очень важна . Слово предоставляется кан - дидату педагогических наук , доценту Спинжар Наталье Федоровне . Я Вас очень попрошу позитивный Ваш вывод и конкретные предложения . Н . Ф . Спинжар : Работа актуальна . Новое направление и направление до - статочно узкое и есть предложение . Собриологический материал , который приводит автор , он тоже убедителен . Потому что это глубина , о которой мы никогда не задумывались , которая в постоянной , обыденной жизни для нас как бы не существенна , но для детей , формирующего и развивающего человека , это достаточно серьезный , агрессивный фактор , когда среда наполняется именно инфотипами . Когда мы говорим о том , что подсозна - тельно программируется человек на то , что это замечательно . Фильмы по - казывают и демонстрируют поведение , например , спивающихся полицей - ских . И очень убедительно сказано о том , как эльдаро - рязановские сказки сегодня каждый год показывают насколько это серьезный диссонанс того , о чем мы с Вами сегодня говорим . Так что , автор в этом смысле достаточ - но логичен . Что хотелось сказать и пожелать просто ? Я думаю , что и научный руково - дитель и все выступающие , вы сами понимаете , что структура немножечко невыгодно представлена . То , что терминология , многие говорили об этом , то , что в первом параграфе можно это представить и это будет достаточно .