Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

31 Решая государственную задачу по воспитанию граждан будущей России , учителя наряду с родителями обязаны нести ответственность за своих под - опечных . Российские дети , как и все дети Земли , от рождения обладают чувством здорового оптимизма и в процессе взросления имеют те же педа - гогические проблемы , что и большинство детей мира . Задача окружающих их взрослых - родственников , педагогов , сограждан : предостерегать детей от аддиктивных , суррогатных форм поведения , средовой агрессии ; настаи - вать на изменении существующего законодательства в пользу детства и трезвого образа жизни , а не потребительской индустрии . Создавая условия для полноценного развития личности , в учебных заведениях разного уров - ня могут работать социальные педагоги , специалисты по трезвенному вос - питанию , рекреации культурно - досуговой деятельности [4, 32, 66, 103, 115, 240, 272, 281, др .]. В школах и других учебных заведениях должны быть выделены просторные помещения под игровые и релаксационные комна - ты , в которых учащиеся смогли бы получить здоровый заряд жизненного тонуса . Р . В . Овчарова считает , что в основе психолого - педагогической профилак - тики должна лежать система предупредительных мер , связанных с устра - нением внешних причин , факторов и условий , вызывающих те или иные недостатки в развитии детей . Сами мероприятия должны осуществляться на фоне общей гуманизации педагогического процесса и быть направлены на создание оптимальной социально - педагогической ситуации развития ребенка , способствующей проявлению его разнообразной активности [162]. Группа исследователей под руководством профессора Л . М . Шипициной пришла к выводу , что педагогическая профилактика должна носить не за - прещающий , а конструктивно - позитивный характер и быть направлена на формирование позитивной « Я - концепции », повышение самооценки через занятия , которые приносят удовлетворение . Специалисты подчеркивают важность создания вокруг воспитанника теплой эмоциональной атмосфе - ры , воспитания чувства причастности к происходящему с близкими людь - ми . Это может стать важным условием для развития ценностного , ответ - ственного отношения к своему здоровью , готовности соблюдать законы здорового образа жизни , усвоения социально ценных поведенческих норм , коммуникативных навыков , обеспечивающих ребенку эффективную соци - альную адаптацию , развитие умения регулировать свое поведение , прогно - зировать последствия своих действий [270].