Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

33 тиков преимущественно приходится на подростковый период и происхо - дит в контексте более масштабных психических и физических изменений [1, 41, 93, 105, др .]. Поэтому при профилактике наркотизма от педагога требуется особенная осторожность при коммуникации с подростками . Следует избегать текстов , в которых присутствует слова эротического окраса , что может разбудить половой инстинкт подростка и заглушить страх перед последствиями употребления ПАВ , вызвав тем самым непре - одолимое желание получения удовольствия , близкое к загадочному оргаз - му . Зачастую в учебных заведениях Российской Федерации подобные меро - приятия проводятся с нарушением этих и других условий профилактиче - ской деятельности , что сказывалось на их эффективности [9, 132, др .]. Классные руководители , проводящие профилактическую работу по посо - биям , имеющим отмеченные недостатки , невольно становятся распростра - нителями идей « культурного » употребления наркотиков и дискотечного времяпровождения . В данном случае учащиеся проявляют повышенный интерес к порочному образу жизни , начинают пробовать ПАВ , вступают в раннюю половую связь , совершают правонарушения и т . д . В рамках педагогики информационного пространства , если профилактиче - ское мероприятие вызывает нездоровый интерес к процессам приема ПАВ , то такую акцию следует считать пропагандой наркотизма . Поэтому любая педагогическая инициатива , посвященная профилактике наркотизации учащихся , должна в обязательном порядке проходить психолого - педагогическую экспертизу . Это относится как к одноразовым акциям , так и длительным . Формирование у детей и молодежи отрицательного отно - шения к употреблению ПАВ и образу жизни , с ними связанному , - труд - ная , но архиважная задача , которая должна осуществляться педагогами по - следовательно на протяжении , на наш взгляд , всего образовательного цик - ла человека . Для того чтобы сформировалось в сознании учащихся цен - ностное отношение к какому - либо явлению , педагог затрачивает много дней и даже лет упорного труда . В условиях , когда аддиктивное поведение стало массовым общественным явлением , а наркотизм возведен в ранг со - циально - культурного явления , функционирующего наряду с традицион - ными добродетелями , педагогу требуется много усилий , чтобы сформиро - вать у воспитанника стойкое отрицательное отношение к ПАВ .