Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

39 От себя заметим , что анализируемый метод отличается от иных тем , что в нем любая зависимость рассматривается не как болезнь , а как психологи - ческое страдание , устраняемое не фармакологическими препаратами , а ре - чевым воздействием , в основе которого лежат строго научная информация , предполагающая осмысление социокультурной действительности . Можно сказать , что данный метод построен на принципах гортоновического моде - лирования сенсорного восприятия на уровне нейронных процессов голов - ного мозга , что позволяет субъекту в течение короткого времени перепро - граммировать самого себя с ошибочного на правильный стиль поведения , изменить образ жизни , преобразовать мировоззрение , наполнив его цен - ностно - ориентированными смыслами . Таким образом , анализ литературы показал , что целая плеяда ученых ви - дит в добровольном употреблении ПАВ искаженность сознания - психоло - гическое расстройство , основным признаком которого считается наркоген - ная запрограммированность , рассматриваемая как целенаправленное пси - хологическое воздействие , формирующее автоматическую , стереотипную реакцию на определенные стимулы и поэтому определенным образом из - меняющая поведение индивида или группы людей . Потребители ПАВ имеют наркогенное убеждение , которое , в отличие от трезвенного , абсурд - но , антинаучно , алогично , базируется на мифах и вымыслах относительно аддиктивного образа жизни . Вместе с тем было установлено , что потреби - тели ПАВ - внушаемые субъекты , которых следует считать жертвами наркогенной пропаганды , а не больными людьми . Под влиянием последо - вательной , доступной для понимания контраргументации и привлечения к альтернативной деятельности , их мировоззрение изменяется , вследствие чего подвергаются перестройке стиль поведения и образ жизни . Данный взгляд вселяет оптимизм и дает повод обратить внимание на рабо - ты , в основу которых положены декларации о трезвенном воспитании , раз - вивающем трезвенное мировоззрение учащихся , фиксирующем и закреп - ляющем в сознании воспитанников трезвенные обычаи и традиции , умение и навыки правильного поведения и жизни без опьяняющих средств . Это актуально , как для учащихся общеобразовательных учебных заведений , так и для воспитанников школ коррекционного вида . Злободневным такой подход остается для студентов профессиональных учебных заведений , ра - бочей молодежи , военнослужащих российской армии и правоохранитель - ных органов .