Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

56 дежная среда . « Наркотизм можно представить в виде информационного колпака , под которым может оказаться как индивид , так и социальная группа или государство . Явление наркотизма широко распространено в со - временной России , и рядом ученых рассматривается как сознательно направляемый процесс » [67, c.25-26]. Ученые - юристы обратили внимание на то , что информация , транслируемая для российского обывателя , обладает не только наркотической , но и , одно - временно , криминальной идеологией [184]. Кандидат психологических наук В . Ф . Пирожков , изучая психологию преступного мира , показал , что уголовники и наркоманы , имеют « свой » ( общий ) запас слов , насчитываю - щий около шестнадцати тысяч языковых единиц [177]. Этот речевой арсе - нал сравним с языковым резервом какой - нибудь малой народности Сиби - ри . В масштабах Российской Федерации миллионы людей хотя бы отчасти владеют или понимают уголовный жаргон , сотни тысяч в местах заключе - ния ежедневно разговаривают на нем . Зачастую , после отбытия сроков наказания , бывшие заключенные вливаются в криминальные структуры российского общества . В их семьях растут дети , которые с рождения вы - нуждены находиться в особой субкультуре и , одновременно с тем , пребы - вать совместно со сверстниками из других субкультур или культурных со - обществ в учебных заведениях . На одних партах они усваивают учебную программу , вместе проходят этапы возрастной социализации . Концепция толерантного отношения друг к другу не дает морального и законодатель - ного права педагогам помещать учащихся из различных , порой антагони - стичных социальных сред , в разные образовательные пространства , орга - низовывать для них специальные педагогические условия , возможно кор - рекционного типа . Все это создает предпосылки для того , чтобы в инфор - мационное пространство учебного заведения , которое априори должно яв - ляться образцом культуры во всех ее проявлениях , проникали антикуль - турные , антисоциальные элементы , которые находят для себя наиболее благоприятную для размножения и мутирования детскую среду . Это слу - жит предпосылкой для того , чтобы со школьной скамьи россияне виктими - зировались и заражались преступной идеологией . Одновременно с тем , огромный запас слов криминального мира , параллельно существующего с « нормальным » миром , миллиарды неправедно добытых средств , позволяет уголовной субкультуре массово и агрессивно проникать в логосферу рос - сийского общества , навязывая ему криминальные ценности и нормы , кор - ректируя законодательную политику государства « под себя ».