Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

75 Можно сказать , что информационное пространство наркотизма стремится к следующему : • воздействовать на телесно - эмоциональное восприятие индивида и за - владеть его животно - похотливой сущностью ( вероятно , поэтому одурма - нивающее действие психоактивных веществ зачастую преподносится в со - блазнительной форме ); • выработать у потенциальной жертвы потребительское отношение к окружающему миру (« Бери от жизни все »); • сформировать у индивида либеральное отношение к процессам , свя - занным с наркотическими веществами ( мифы о « голландской модели »); • приучить реципиента к информационной модели приема наркотиков и противоправному поведению ( телесериалы ); • вызвать желание употребить ПАВ в соответствующей обстановке ; • развить и закрепить аддиктивное поведение ; • сделать зависимым от среды и наркогенного образа жизни . Трезвенное информационное пространство , напротив : • развивает духовно - нравственные приоритеты ; • показывает идеал совершенства ; • призывает к самосовершенствованию и добротолюбию ; • способствует формированию человека с трезвенным мировоззрением ; • культивирует успешность и здоровый образ жизни ; • отражает культурные нормы и правила общежития людей ; • стремится привить любовь к правде , знаниям , справедливости . Можно сказать , что для наркотизма характерны « групповщина », « стад - ность », « эффект толпы », для трезвенности – черты индивидуализма , « ра - зумного эгоизма » [100, др .], поведение героя , жертвенника ради цели , высшего идеала . Хотя , на первый взгляд , « жертвенность », « геройство » существуют и среди наркоманов и преступников , но это ложное представ - ление [184].