Кретов С.И. Теория и практика цивилизации сосуществования Человека с Природой

124 Чрезвычайно важный вопрос об уровнях научного познания проиллюстрируем следующими примерами. Пример сравнения «табурета» и «книги» на трёх уровнях научной абстракции Для иллюстрации методологического подхода, именуемого «уровни научной абстракции», рассмотрим процесс исследования двух предметов: «табурета» и «книги». На уровне процессов функционирования между табуретом и книгой огромное количество различий. Только очень образованный человек сходу не отвергнет тезис о единой сущности и весьма схожей теоретической модели этих предметов. Если на книге сидеть, а на поверхности табурета напечатать текст, то появляются незначительные внешние поверхностные совпадающие черты. Это первый, эмпирический и наиболее поверхностный, уровень изучения явлений окружающего мира, которым ограничиваются практически все люди на планете. То есть на уровне процессов функционирования книга и табурет более различимы, нежели сходны. На втором уровне теоретической модели учёный не ограничивается экстерьерными наблюдениями явлений. В процессе исследования он берёт микроскоп (в случае гуманитарного исследования – научный метод абстракции) и рассматривает структуру или теоретическую модель двух изучаемых предметов. К своей радости учёный обнаруживает, что в структурах материалов табурета и книги преобладает целлюлоза. Иными словами, на этом – теоретическом уровне «книгу» и «табурет» можно назвать молекулярно-изоморфными предметами – различными допустимыми целлюлозными моделями, имеющими различные потребительные свойства. На самом высоком третьем уровне научной абстракции необходимо уже применять электронный микроскоп. Перед глазами исследователя откроется полная сущностная идентичность протонов, нейтронов и электронов, из которых состоят табурет и книга. Их сущность в пределах современных