Журнал "Поколение Z". 2021, № 5

влиянием тенденций, распространенных в Сети. Это, в свою очередь, привело к появлению абсолютно новых путей идентификации личности: возрастает индивидуализация, концентрация личности на индивидуальном стиле жизни («личный бренд») (Линн, Ситкинс, 2014). Дж. Тапскотт и Э. Уильямс говорят о том, что представители поколения Z не являются просто потребителями массовой культуры (Тапскотт, Уильямс, 2008). Они «проводят время в поиске, чтении, исследовании, идентификации, сотрудничестве и процессе организации. Интернет превращает жизнь в постоянное массовое сотрудничество, что безумно нравится этому поколению. Они даже не могут представить себе жизнь, в которой граждане не имеют инструментов для критического осмысления, обмена точками зрения, уточнения, идентификации или разоблачения обмана. Если их родители были пассивными получателями информации, молодые люди является активными создателями медийного контента и испытывают страсть к взаимодействию» (Дж. Тапскотт, 2009: 146). Дж. Коатс, автор книги «Поколения и стили обучения», предлагает педагогам, работающим с поколением Z следующие «подсказки». 1) Молодые люди задаются вопросом «Зачем мне это надо?» и в этом ключе образование кажется им бессмысленным. Пример: зачем мне знать даты рождения и смерти классического автора (его биографию, его произведения), если есть Википедия? Пара кликов — и информация на экране. Может, стоит