ДИНАМО

ДИНАМО — ДЕТЯМ ДИНАМО 61 ФОTO: ТАТЬЯНА МАРЧЕНКОВА И ТАТЬЯНА МАЛЮТИНА ные, с разными диагнозами. Необходимо создать условия для развития и коррекции каждому. Педагоги имеют огромный опыт работы, и школа выступает методической экспериментальной площадкой: на семи­ нарах, конференциях, вебинарах мы рассказываем коллегам о приемах, формах работы, о наших находках и открытиях. – Сотрудникам «Динамо», проводящим мероприятия для воспитанников шко- лы, нужна специальная подготовка? – Они обязательно проходят инструктаж, где я рассказываю практически о каждом ребенке. Кому что можно или нельзя, на что обращать более пристальное вни­ мание. Взять те же коньки. Это доста­ точно опасно, поэтому мы максимально страхуемся. – А в хоккей дети играют? – Да, кто-то хочет просто покататься, а мальчишки, человек десять, просят поставить им ворота и играют в хоккей. Я, конечно, не специалист, не знаю, на­ сколько хорошо у них получается, но уво­ дить со стадиона их приходится силком. На территории школы нет возможности залить каток, так что для ребят это огром­ ное удовольствие. – Был ли на вашей памяти случай, когда выпускники школы каким-то образом связывали свою жизнь со спортом? – Многие дети, окончив школу, продол­ жают заниматься спортом в колледжах. И даже поступают на некоторые специаль­ ности благодаря спортивной подготовке. Не секрет, что есть клише: раз окончил школу для детей с ограниченными воз­ можностями здоровья, значит, серьезную программу не потянет. А недавно мальчик, который играл у нас в футбол, поступил в энергетический колледж. Там увидели хорошую физическую форму, спросили: «Спортом занимаешься?» Он говорит: «Я в футбол неплохо играю». Его приня­ ли. Надо сказать, он умница, программу берет. Еще один парень ушел из нашей школы в спортивный лицей. Мальчик с трудной судьбой, из неблагополучной семьи, а к нам поступил уже из приемной. До этого учился в общеобразовательной школе, но пробелы были очень большие. Меня этот ребенок поразил упорством: если что-то не получалось, сидел до по­ бедного, все уже отдыхают, а он учит. За­ нимался борьбой. Пробелы ликвидировал и поступил в спортивный лицей. – Что для ребят означают бело-синие цвета и «Динамо»? Они знают что-то о динамовском движении? – Конечно. Во-первых, любой празд­ ник на стадионе «Динамо» начинается – Студенты самарских колледжей и выс­ ших учебных заведений – активисты молодежных движений за ЗОЖ – принима­ ют участие в организации профилактиче­ ской работы с обучающимися. Волонтеры помогают в проведении и организации соревнований, спортивных игр, конкурс­ ных программ. Частые гости школы – про­ фессиональные спортсмены, в том числе паралимпийцы, они проводят мастер-клас­ сы, рассказывают о своих достижениях, устраивают соревнования. До пандемии проходили товарищеские встречи по фут­ болу с ровесниками из других учебных заведений. – Значит, принцип инклюзивности присутствует? – Он у нас присутствует даже внутри школы. Как я уже говорила, все дети раз­ я тоже старался, я тоже помог, это и мой результат. Для ребят это успех. – Вы сказали, в интернате воспитыва- ются дети-аутисты. Они тоже участвуют в массовых мероприятиях или для них общение с большим количеством людей затруднительно? – Почему? Очень даже возможно. Надо понимать, что все аутисты разные, под­ бираем к ним ключик. Кто-то включает­ ся раньше, кто-то позже. Процесс идет быстрее, если родители заинтересованы, а чаще всего так и происходит. Кстати, ро­ дители всегда сопровождают нас на меро­ приятия. Дети у многих сложные, трудно сказать, как поведут себя в той или иной ситуации. – Совместно с другими детьми меро­ приятия проводятся? В снегу поваляться тоже здорово