Калуцких Е.О. Силовая акробатика.

СИЛОВАЯ АКРОБАТИКА. Е.О. Калуцких 40 Важным условием эффективности занятий является организаци - онно-методические приемы, грамотно используемые педагогом. Во время проведения занятия педагог должен разумно сочетать показ упражнений с объяснением, особенно при освоении новых упражне - ний, движений развития физических навыков и способностей. Первый этап – ознакомление с разучиваемым движением, фигу - рой, позой, упражнением. Здесь используют рассказ, показ и объяс - нение. Личный показ педагог дополняет демонстрацией наглядных пособий: видеозаписей, схем, макетов и т. д. Показ необходимо чере - довать с объяснениями. Пробные попытки обучающихся формируют первые представления и двигательные ощущения. Второй этап – изучение фигуры, движения, упражнения в упро - щенных условиях, с лонжей, страховкой, поддержкой. Успех обуче - ния на данном этапе во многом зависит от правильного подбора подводящих упражнений: по своей структуре они должны быть близ - ки к техническому элементу и посильны для обучающихся: • при разучивании простых элементов и действий их выполняют в целом; • при разучивании сложных по структуре фигур, упражнений и действий (связок) их разделяют на составные части, выделяя основ - ное звено. По возможности, надо быстрее подвести обучающихся к выполнению элемента или связки в целом. На этой стадии обучения используются методы управления (команды, распоряжение, зрительные и слуховые сигналы, зритель - ные ориентиры, технические средства и т. д. ), двигательной нагляд - ности (непосредственная помощь педагога, применение вспомога - тельного оборудования), информации (точность выполнения, свето - вая или звуковая индикация). Третий этап – освоение элемента или действия в усложненных условиях. В данном случае применяются: повторный метод, метод усложне - ний условий выполняемой фигуры, элемента или действия, игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая трени - ровка. Повторный метод на этом этапе является основным. Только мно - гократное повторение обеспечивает становление и закрепление уме -