Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

97 Процесс информационного программирования при критичном , осознанном восприятии субъектом объекта , вне зависимости , какую функцию выпол - няет на данный момент транслируемая информация , есть процесс деятель - ностной формы восприятия информации , обозначенный нами как психоло - гическое самопрограммирование . На наш взгляд , именно критическое вос - приятие информации является деятельностной формой восприятия , а восприятие информации без критического ее осмысления следует считать созерцательной формой восприятия . Психологическое программирование , относящееся к созерцательной форме , строится по оценочному признаку . Здесь важна любая эмоциональная оценка ( нравится - не нравится ; инте - ресно – не интересно ; хочу – не хочу ). Психологическое самопрограмми - рование , которое мы относим к деятельностной форме восприятия , форми - руется в результате ранжирования информации по критериям : « полезно – вредно », « правильно – не правильно », « опасно – безопасно », а также по морально нравственным признакам : « хорошо – плохо » и др . Зрелая личность самовоспитывается согласно эталонам , предъявляемым ему средой , обществом , СМИ . Она самопрограммируется на определенный тип поведения из различных информационных источников , формируя в своем сознании соответствующие убеждения , мыслительную модель , по - веденческий шаблон , который слагается из образца , представления , убеж - дения , групповой либо массовой установки , информационного аналога по - ведения . Выделяются три вида информационного программирования : межличност - ный , групповой и массовый . Межличностное информационное програм - мирование осуществляется во время общения двух субъектов через подра - жание , внушение , убеждение , самоубеждение , приказ , угрозу , принужде - ние и т . д . Групповое информационное программирование происходит в группе , кол - лективе , в среде сверстников или значимых фигур в процессе наблюдения , общения , коллективной суггестии и взаимоубеждения , сравнения , подра - жания , приказа , принуждения , самостоятельного усвоения необычных ( но - вых ) форм поведения и пр . На глубину усвоения информации влияет раз - нообразие группы по этническим и половым характеристикам , количе - ственному составу . В процессе информационного программирования группы изменение ( корректировка ) поведения ее членов осуществляется через групповое сознание или групповую психику , формирование которой происходит в процессе совместной деятельности .