Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

106 Итогом тиражирования подобных инфотипов служит массовое приобще - ние детей и молодежи к потреблению пива . Данный тип алкогольной дея - тельности приобрел культурную форму вопреки здравому смыслу , что ста - ло поводом для заявления Главного санитарного врача России Г . Онищен - ко , что страну погубит детский пивной алкоголизм . К сожалению , в Российской Федерации , в отличие от большинства госу - дарств Западной Европы и Северной Америки , где употребление спиртно - го запрещено до 21 года , преобладает либеральное отношение к подрост - ковому пьянству . Законодатели и Правительство РФ словно игнорируют тот факт , что даже однократное употребление ребенком алкоголесодержа - щих жидкостей наносит непоправимый урон психике , чреватый задержка - ми умственного развития , внутри мозговыми дисфункциями , страдают высшие психические функции : память , внимание , мышление и пр . А это значит , что употребление современными российскими детьми и молоде - жью алкоголесодержащей жидкости типа пива , скажется на интеллекту - альном и нравственном будущем россиян . Анализ предновогодней сказки Э . Рязанова выявил два центральных ин - фотипа высшего качества - учительницу и врача . Вербально - логический уровень образного отражения реципиента идентифицирует их с добром , помощью , совершенством . И это действительно так . Архетип учителя , или учительницы , также как и врача , раскрывает лучшие человеческие каче - ства . Разве может учитель или врач показывать дурной пример ? В глазах обывателя курение или употребление спиртного лучшими представителя - ми человечества – это нонсенс . Однако на экране , на глазах у миллионов телезрителей , это происходит . И вот здесь кроется конфликт инфотипа , о котором уже имеется устоявшееся представление , с инфотипом поведения , который не вкладывается в рамки инфотипа или противоречит ему по со - держанию . Например , инфотип поведения учительницы , которая , по сло - вам В . Г . Жданова , « в самый переживательный момент засунула себе в рот сигарету », и инфотип поведения врача , который « в бане напился до беспа - мятства », явно не вписываются в рамки представлений о докторах и педа - гогах . Данные инфотипы поведения более свойственны алкоголикам , уго - ловникам , лицам асоциального поведения , но не интеллигенции , к коей , не без основания , в России всегда относили врачей и учителей . На наш взгляд , если инфотип рассматривать как форму , а инфотип поведе - ния - как содержание , то поведенческий инфотип будет представлять собой результат образа « Я - действование ». Так , если инфотип высшего качества ,