Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

154 Глава 3. Информационное пространство учебного заведения как условие про - филактики наркотизма учащихся 3.0. Обоснование практической части исследования Среди множества подходов и методов профилактики наркотизма наиболее действенны технологии , направленные на создание оптимальной социаль - но - педагогической ситуации развития ребенка , способствующей проявле - нию его разнообразной активности , компетентности . Это препятствует развитию интереса к ПАВ , способствует возникновению ценностного , от - ветственного отношения к своему сознанию , готовности соблюдать законы здорового образа жизни , усвоению социально ценных поведенческих норм , коммуникативных навыков , обеспечивающих ребенку эффективную соци - альную адаптацию , развитие умения регулировать свое поведение , прогно - зировать последствия своих действий . Мы убеждены , что профилактика наркотизма должна носить не запрещающий , а конструктивно - позитивный характер и быть направлена на формирование позитивной « Я - концепции », на повышение самооценки через занятия , которые приносят радость , удо - влетворение . Бесспорно , потенциал и ресурсы школы как образовательно - го и социального института должны воспитывать компетентную , самодо - статочную личность , готовую практически решать задачи своей социали - зации , обладающую социальным иммунитетом противостояния самораз - рушающему поведению . Вопрос в том , как и какими способами можно до - стичь желаемого результата ? Для того чтобы создать благоприятные условия для развития данных ка - честв , педагогические коллективы занимаются разработкой и внедрением в образовательных учреждениях различных систем воспитательной работы . Чаще всего это комплекс прямых менторских социализирующих воздей - ствий 21 , которые крайне редко дают ожидаемый результат . Поэтому при организации практической части исследования нами намеренно использо - вались формы , оказывающие не прямое , а косвенное воспитательное влия - ние . Ориентиром служила педагогика информационного пространства , её 21 Рассматривая ранее различные подходы к организации и проведению профилактической работы , мы уже отмечали малую эффективность некоторых прямых профилактических воздействий .