Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

174 Пример 1. Дети в домашних условиях и , судя по всему , с помощью взрос - лых изготовили на городскую елку большую игрушку , используя для этого броские пачки и коробки из - под сигарет . Игрушка получилась яркая и очень привлекательная . Ее изготовление потребовало фантазии и старания . К сожалению , новая форма материала , используемого для изготовления игрушки , ничуть не изменила его сути – отношения к табачной продукции вообще и рекламной функции яркой упаковки в частности . Более того , ее рекламные возможности , связанные с поиском потенциального потребите - ля табачной продукции , по нашему мнению , возросли в несколько раз . Этот конкретный случай послужил поводом для проведения профилакти - ческой беседы с детьми , предоставившими игрушку , а также с теми деть - ми , которые успели обратить на нее внимание . Логика беседы о здоровом образе жизни включает обсуждение ряда обязательных уточняющих во - просов : Педагог ( П ): Что это такое ? Дети ( Д ): Игрушка на городскую елку , красивая ! П : А из чего она сделана ? Д : Из сигарет , из пачек от сигарет , здесь разные марки , у дяди была кол - лекция , теперь ему не нужна , теперь он не собирает , мы взяли пачки , да и сделали игрушку , вот какая большая , целое колесо … П : А почему дядя больше не собирает ? Д : Он больше не курит , ему врачи запретили , у него болезнь , при которой курить нельзя . П : А вы знаете , что заболеть дядя мог потому , что курил ? Д : Ну … Нет … Почему ? П : Да … курить вредно для здоровья . Портится организм : легкие , сердце , кровеносные сосуды . Педагог знакомит детей с медико - биологическими следствиями табачной зависимости , рассказывает о составе и вредном влиянии табачного дыма . Разъясняет , отчего ухудшается память , восприятие и мышление . П : Человек начинает хуже соображать , становится раздражительным , агрессивным , готов совершать плохие поступки . Получается , что курение опасно для человека , причем для любого : и того , кто курит , и того , кто