Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

256 слабостям другого человека , его национальной , религиозной , политиче - ской принадлежности . 79. Траектория эволюции инфотипа - трансляция инфотипа , его восприя - тие , формирование образа « Я - действование », вскрытие поведенческого инфотипа , развитие в инфотип поведения , преобразование в инфотип зави - симого поведения . 80. Трезвение – этап психосоматокоррекции , при котором происходит осмысление процессов жизнедеятельности и личного опыта , принятие мер и решений ограничивающих влияние случайностей на жизненный процесс и социальное развитие . 81. Трезвенническая среда – среда людей , которые не только критически относятся к процессам наркотизации общества , но и сами не употребляют опьяняющие вещества . 82. Трезвенное воспитание – набор психолого - педагогических методов , приемов , форм , с помощью которых удается не только сохранить у воспи - танника естественную трезвость , но и закрепить аргументы в пользу созна - тельного выбора трезвого образа жизни . Это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого , в ходе которого осуществля - ется развитие разумной , сознательной личности , отвергающей всякое упо - требление ПАВ , строящей свою жизнь без мифов и иллюзий относительно парадигмы опьянения , на принципах здравомыслия , правильного поведе - ния , на духовно - нравственных ценностях и идеалах трезвенного мировоз - зрения . Т . в . достаточно емкое понятие и включает алгоритмы разнообраз - ных форм жизнедеятельности человека . Концепция Т . в ., для достижения одной общей цели : воспитание здорового , духовно - нравственного , всесто - ронне развитого , образованного человека стремится объединить известные педагогические подходы и открытия , полагая , что такая личность сможет сохранить и передать потомкам не только достижения науки и культуры , но и трезвенность - эликсир бодрости , здоровья и долголетия . Большое значение в Т . в . отводится досугу , т . к . от умения его организовывать во многом зависит среда , выбор пространства для отдыха и личностного раз - вития . Существенную роль в ответах на вопросы : « где ?», « как ?», « с кем ?», « когда ?» отдыхать играют собриологические установки , а также личност - ные креативные качества , развитию которых помогает труд . Трудолюбие - одно из условий , обеспечивающих рекреационный эффект . Труд способ - ствует выработке и закреплению ценностных эмоций и ценностных обра - зований , формирующих духовно - нравственную сферу личности . Одной из