Кретов С.И. Теория и практика цивилизации сосуществования Человека с Природой

1150 может. В этом состоит квинтэссенция отношений «Производитель – Потребитель». «Чудаковатый» Производитель новых знаний должен быть окружён сообществом, может быть не столь «подключённым» к Вселенскому информационному пространству, но обладающим способностью «переводчиков» с языка гения на язык простых людей. Это его научная школа и педагоги. Нельзя сказать, кто является более значимым. Производителем здесь является симбиозное сообщество гения, подключающегося к новым знаниям, его учеников и педагогов, сеющих добытое разумное, доброе, вечное в социуме. Такое сообщество не только может выступать генератором добавленного общественного продукта и нарастающего удовлетворения возвышающихся органических витальных потребностей, то есть быть Производителем, но и впервые в истории Человечества оказывать определяющее влияние на процесс формирования руководящей подсистемы, не антагонистической по своим имманентным свойствам управляемой подсистеме. Именно через научную школу и педагогических единомышленников Производитель должен оказывать очеловечивающее влияние на представителей руководящей подсистемы в будущем ДОБРОТВОРЕНИИ. Сверхзадачей сложной системы образования будущего является то, что педагоги должны научить обучающихся жить в мире, которого пока ещё нет и мало кто знает каков он будет. Поэтому, наряду с обучением школьников известным знаниям, педагоги должны формировать у детей навыки решения эвристических задач. Другим важным качеством образования будущего является его поэтапная специализация, начиная с начальной школы и заканчивая системой пожизненного образования, которое часто называется системой повышения квалификации. Лишь гармоничное сочетание предельно широкого мировоззренческого образования детей в школе и всё более узкой специализации знаний на выше расположенных этажах образования способно «получить много золотых яиц и сохранить здоровье курицы, которая их несёт». Сейчас же наблюдается тенденция, которую Б.Шоу афористично сформулировал в виде формулы: «узкая специализация = широкая идиотизация». Распространяющийся сейчас предметный подход к образовательному процессу, безусловно, отвечает задачам