Кретов С.И. Теория и практика цивилизации сосуществования Человека с Природой

242 должно быть преобразовано в непрерывное и пожизненное. Под этим углом зрения важнейшей компонентой в системе среднего образования должны стать предметы, способствующие обучению обучаться. Компоненты подсознательного образца могут изменяться на протяжении жизни Человека весьма значительно, но, когда параметры новых знаний сталкиваются с ценностями метиса, как правило, последние берут верх. Самым наглядным примером является крах западноевропейской политики мультикультурализма. В русском языке есть очень точная поговорка: «Сколько волка не корми, он всё равно в лес смотрит». Метис фактически фильтрует библиотеку компонент подсознательных образцов каждого Человека, но всё же следует признать, что их взаимодействие распространяется в обе стороны, хотя и с разной результативностью. К.Койн и П.Беттке в своих исследованиях пишут, что «метис включает умения, культуру, нормы и соглашения, сформированные из опыта индивидуума». 244 С некоторой натяжкой можно принять в качестве научной гипотезы, что формирование метиса – есть результат онтогенетического обучения, а накопление компонент подсознательного образца – филогенетического образования. Онтогенетическое обучение происходит в период воспитания ребёнка в семье. Оно планомерно и целенаправленно, так как его главной целью является консервативное сохранение функциональных инвариантов традиционной сложной системы семьи. В результате метис сохраняет и воспроизводит стереотипы поведения в сходных условиях, которые напоминают условные рефлексы. Филогенетическое образование формирует и переформатирует у людей компоненты подсознательных образцов вслед за процессами эволюции сознания. Филогенетическое образование – это процесс аутопоэзного развития телесного сознания Человека, позволяющий получать всё более полную и сложную информацию из природных закромов сведений. Чрезвычайно интересно интуитивное высказывание Наполеона, которое высвечивает роль метиса в социуме. Он 244 Coyne Ch.J., Boettke P.J. The Role of Economist in Economic Development, The Quarterly Journal of Austrian Economics, 2006, Vol. 9 № 2, c. 54.