Журнал "Поколение Z". 2021, № 4

– … – Вы же понимаете, что это урок для пятого класса? – заглядывая в глаза, вкрадчиво интересуется профес- сор, будто бы стараясь определить степень моего ду- шевного здоровья и опасаясь, не разревусь ли я прямо перед ним. – Понимаю, – ничего не понимая, отвечаю я, а в го- лове тут же начинают бегать перепуганные мысли. – Как ему мог не понравиться мой урок, он же МОЙ? Вон, Света похвалила! Не волнуйтесь: у меня не настолько раздутое са- момнение, но я действительно не понимал, чего он от меня хочет и что за «грубейшую ошибку» я допу- стил. – Объясните мне, как можно разбирать пролог к поэме в пятом классе и не уделить хотя бы пятнадцать минут на изучение критических статей?! Как?! Это же самое интересное! – Для кого? – хотел поинтересоваться я, но все же сдержался. Дальше последовала импровизированная лекция о том, как важно с пятиклассниками конспектировать трактаты известных исследователей творчества Пуш- кина. Это якобы вызывает неподдельный интерес. – У детей? – уже с улыбкой спросил я.