Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

165 о нем , придумать эмблему для себя , сделать стяг команды и обосновать выбор его цветов , придумать « богатырский » костюм . Мальчики участвуют и в отборочном туре на знание , смекалку , острословие , ловкость , силу , вы - носливость . Кульминационной частью игры становится парад команд мальчиков , на котором выявляются победители . В заключение « артисты » из ДИЦ показывают спектакль « О добром Молодце и трехглавом Змие », фабула которого направлена на профилактику аддиктивных форм поведе - ния ( М . А . Мажарова , С . С . Аникин , др ., 1998). Этот вид информационно - деятельной длительной игры кажется нам осо - бенно важным . Разрабатывая модель психолого - педагогической профилак - тики наркотизма в рамках дополнительного образования , мы опирались на педагогические взгляды доктора педагогических наук М . И . Шиловой о нравственном воспитании школьников , в работах которой большое внима - ние уделяется воспитанию черт характера , подчеркивается , что традици - онно в России первостепенной задачей воспитания было формирование духовно - нравственных элементов характера . « Высветить духовно - нравственный облик , способствовать осознанию детьми черт характера русского народа и его формированию – задача нашей школы и педагогиче - ской науки . ... новое поколение россиян , как и прежнее , должны отличать любовь и преданность своему Отечеству , коллективизм и товарищество , любознательность и трудолюбие . Новые социальные ориентиры вызвали к жизни и требуют поддержки таких качеств , как деловитость , творческая самостоятельность , самодисциплинированность , стремление к самосовер - шенствованию и др .» [265, с .555]. Ученый обратил внимание на то , что в последнее десятилетие отсутствие интереса к воспитательной работе при - вело к резкому падению сознательной дисциплины , правонарушениям , увеличению числа детей , употребляющих алкоголь и наркотики . Возвращаясь к анализу условий эффективной профилактической работы , важно подчеркнуть , что информация , освещающая праздник или любое другое общешкольное событие , не только отражает деятельность школь - ных коллективов по поводу происходящего , но и показывает успешность отдельного ребенка , создает позитивный фон , окрашивает школьную среду эмоциональным вдохновением . Открытое информационно - игровое про - странство косвенно влияет на чувственное восприятие ребенка , что может способствовать формированию ценностных образований ( М . А . Аникина , С . С . Аникин , 2001).