Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

212 блемы . Поэтому архиважная задача - разработка глоссария для специали - стов , участвующих в профилактике наркотизма в учебном заведении , ко - торая должна быть , прежде всего , психолого - педагогической деятельно - стью , направленной на развитие трезвенного мировоззрения и формирова - ние навыков трезвого здорового образа жизни у детей и молодежи . В дан - ном контексте целесообразно минимально использовать терминологию из других научных областей , признав , что она может быть не только вредна , но и опасна . В частности , вызывает сомнение необходимость использова - ния названия веществ и описания их действия в случае употребления . Це - лесообразно : • объединить все ПАВ : наркотики , токсические , фармакологические и иные вещества по общему признаку - опьянение ; • свести их в группу « опьяняющие вещества » и характеризовать как средства , отравляющие и оглупляющие человека . В этом контексте важно говорить о порочности самой парадигмы опь - янения , а не о силе действия наркотиков . При профилактической деятельности в учебном заведении следует макси - мально удалить наркогенную терминологию из образовательного про - странства . Это необходимо сделать хотя бы потому , что речь идет о срав - нительно психически здоровых учащихся , которые в силу любопытства осваивают и привносят в образовательную среду язык социума : уголовный сленг и аддиктивные формы поведения . Это происходит главным образом из - за того , что они живут в обществе , где употребление ПАВ и жаргонная речь является нормой . Школа как социальный институт служит площадкой для воспитания иде - ального , в этом смысле образцового человека и гражданина . Именно по этой причине в стенах образовательного учреждения должна звучать гра - мотная речь , усваиваться формы правильного поведения , что будет спо - собствовать воспитанию и развитию культурного и образованного челове - ка . Достичь этого можно только через упорный и многолетний труд при терпеливом , бережном отношении к ученику как живому , душевному и ра - зумному существу . Для усвоения правил и норм , выработки ценностных качеств , становления характера требуется время , умение , знание , навыки , чего не предполагает профилактика . Изначально любая профилактика , будь то кратковременная акция или длительное мероприятие , призвана донести информацию о пра -