Педагогика информационного пространства. Аникин С.С.

242 инфотипов . Испытуемым предлагается нарисовать пять рисунков : « Празд - ник », « Мой праздник », « Детский праздник », « Взрослый праздник », « Я праздную ». Рисунок на тему « Праздник » показывает представленческий инфотип праздника и отражает его основные символы . Рисунок на тему « Мой праздник » отражает субъективно - значимый образ , который , вероят - но , складывается из опыта участия испытуемого в празднике для детей (« Детский праздник ») и наблюдения за праздником взрослых (« Взрослый праздник »). Рисунок « Я праздную » отображает готовность испытуемого к действию , показывает имеющийся у него образ « Я - действование », являет - ся его проективной моделью , представленческим инфотипом . Методика АТН . Анкетный опрос с целью вскрытия наркогенных устано - вок учащихся разных возрастов . Может использоваться в различных учеб - ных заведениях , от общеобразовательных школ до высших учебных заве - дений . Методика при фронтальном использовании позволяет увидеть глу - бину информационного проникновения наркотизма в детскую и молодеж - ную среду . Полученные данные отражают долю учащихся « зараженных » наркотизмом , и долю лиц , живущих трезво . 8. Гортоновика ( лат . Hortatio – разные виды речевых воздействий , novo - обновлять , изобретать ) - научное направление занимающееся испытанием известных , поиском новых методов благотворного воздействия на челове - ка с лечебной , воспитательной , производственной и другими целями . 9. Гуманизм – идеология человеколюбия ; индивидуальная способность любить человечество , людей , вне зависимости от их взглядов и убеждений , и человека , несмотря на его конфессиональную или расовую принадлеж - ность . 10. Деятельностная форма восприятия информации – критическое вос - приятие , абсорбирование и ранжирование информации , согласно потреб - ностям . 11. Динамика развития ПИНС – траектория движения поведенческого инфотипа наркогенного содержания ( ПИНС ) от восприятия инфотипа по - ведения наркогенного содержания , к формированию наркогенного образа « Я - действование », до проявления поведенческого инфотипа наркогенного содержания , его развития в наркогенный инфотип поведения и реоргани - зации в инфотип зависимого поведения . 12. Единое информационно - игровое пространство учебного заведения - информационное пространство учебного заведения , построенное в резуль -